الشاشة الإلكترونية الإرشادية تزين مكتب المرشد الطلابي

للتطوير والتنويع في عرض البرامج والخدمات الإرشادية قام المرشد الطلابي بالمدرسة بتركيب شاشة إلكترونية تعرض التوجيهات الإرشادية وإعلانات البرامج والخدمات الإرشادية المقدمة بشكل جذاب .

 

ماأجمل الانتظام

بالتعاون مع إدارة المدرسة قام الإرشاد الطلابي بالمدرسة بتنفيذ خطة لمواجهة الغياب في الأسبوع الذي يسبق إجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني ...

 

ولله الحمد فقد آتت أكلها ولم يتغيب عن المدرسة في أول أيام الأسبوع إلا بضعة طلاب تم الاتصال على أولياء أمورهم للاستفسار عن سبب الغياب .

 

ماأجمل الانتظام

بحث هذا الأسبوع *** ( له جائزة قيمة ) ***

 

بحثنا لهذا الأسبوع هو :

 

 

 

 

كيف تطير الطائرة ؟

 

ـ البحث لايقل  عن صفحة ولايزيد عن ثلاث صفحات .

 

ـ يمنع النسخ واللصق من مواقع الانترنت.

 

ـ يمكن الاستعانة بمعلم العلوم .

 

ـ هناك جائزة قيمة تنتظر أفضل ثلاثة بحوث .

 

ـ آخر موعد لاستلام البحوث هو يوم الاثنين 16 / 5 / 1435هـ .

 

مع تمنيات الإرشاد الطلابي بالتوفيق للجميع

 

الطريقة الصحيحة للتعامل مع المخطئ

 

فن التعامل مع المخطئ

الخطأ سلوك بشري لا بد أن نقع فيه حكماء كنا أو جهلاء ..و ليس من المعقول أن يكون الخطأ صغيراً فنكبره ..و نضخمه.. ولابد من معالجة الخطأ بحكمة ورويه و أياً كان الأمر فإننا نحتاج بين وقت و آخر إلى مراجعة أساليبنا في معالجة الأخطاء ..
ولمعالجة الأخطاء فن خاص بذاته .. يقوم على عدة قواعد .. أرجو منكم أن تقرؤها معي بتمعن ..

القاعدة الأولى :
اللوم للمخطيء لا يأتي بخير غالباً
تذكر أن اللوم لا يأتي بنتائج إيجابية في الغالب فحاول أن تتجنبه ..وقد وضح لنا أنس رضي الله عنه انه خدم الرسول صلى الله عليه وسلم عشر سنوات ما لامه على شيء قط ..
فاللوم مثل السهم القاتل ما أن ينطلق حتى ترده الريح علي صاحبه فيؤذيه ذلك أن اللوم يحطم كبرياء النفس و يكفيك أنه ليس في الدنيا أحد يحب اللوم ..

القاعدة الثانية :
أبعد الحاجز الضبابي عن عين المخطئ
المخطئ أحيانا لا يشعر أنه مخطئ فكيف نوجه له لوم مباشر و عتاب قاس وهو يرى أنه مصيب .. إذاً لا بد أن نزيل الغشاوة عن عينيه ليعلم أنه على خطأ وفي قصة الشاب مع الرسول صلى الله عليه وسلم درس في ذلك حيث جاءه يستسمحه بكل جرأة و صراحة في الزنا فقال له الرسول صلى الله عليه وسلم : ( اترضاه لأمك ؟؟)
قال: لا
فقال الرسول صلى الله عليه وسلم : ( فان الناس لا يرضونه لأمهاتهم )
ثم قال الرسول صلى الله عليه وسلم : ( أترضاه لأختك؟؟ )
قال : لا
فقال الرسول صلى الله عليه وسلم : ( فإن الناس لا يرضونه لأخواتهم )
فأبغض الشاب الزنا .

القاعدة الثالثة :
استخدام العبارات اللطيفه في إصلاح الخطأ
إنا كلنا ندرك أن من البيان سحراً فلماذا لا نستخدم هذا السحر الحلال في معالجة الأخطاء .. فمثلاً حينما نقول للمخطئ (لو فعلت كذا لكان أفضل..) (ما رأيك لو تفعل كذا..) (أنا اقترح أن تفعل كذا.. ما وجهة نظرك) .
أليست أفضل من قولنا .. يا قليل التهذيب و الأدب.. ألا تسمع.. ألا تعقل.. أمجنون أنت .. كم مره قلت لك ..
فرق شاسع بين الأسلوبين .. إشعارنا بتقديرنا و احترامنا للآخر يجعله يعترف بالخطأ و يصلحه .

القاعدة الرابعة :
ترك الجدال أكثر إقناعاً ..
تجنب الجدال في معالجة الأخطاء فهي أكثر و أعمق أثراً من الخطأ نفسه وتذكر .. أنك بالجدال قد تخسر..لأن المخطئ قد يربط الخطأ بكرامته فيدافع عن الخطأ بكرامته فيجد في الجدال متسعاً و يصعب عليه الرجوع عن الخطأ فلا نغلق عليه الأبواب ولنجعلها مفتوحة ليسهل عليه الرجوع .

القاعدة الخامسة:
ضع نفسك موضع المخطئ ثم ابحث عن الحل
حاول أن تضع نفسك موضع المخطئ و فكر من وجهة نظره و فكر في الخيارات الممكنة التي يمكن أن يتقبلها واختر منها ما يناسبه .

القاعدة السادسة:
ماكان الرفق في شئ إلا زانه..
بالرفق نكسب .. ونصلح الخطأ .. ونحافظ على كرامة المخطئ .. وكلنا يذكر قصه الأعرابي الذي بال في المسجد كيف عالجها النبي صلى الله عليه وسلم بالرفق .. حتى علم الأعرابي أنه علي خطأ..

القاعدة السابعة :
دع الآخرين يتوصلون لفكرتك..
عندما يخطئ الإنسان فقد يكون من المناسب في تصحيح الخطأ أن تجعله يكتشف الخطأ بنفسه ثم تجعله يكتشف الحل بنفسه و الإنسان عندما يكتشف الخطأ ثم يكتشف الحل و الصواب فلا شك أنه يكون أكثر حماساً لأنه يشعر أن الفكرة فكرته هو..

القاعدة الثامنة :
عندما تنتقد اذكر جوانب الصواب..
حتى يتقبل الآخرون نقدك المهذب و تصحيحك بالخطأ أشعرهم بالإنصاف خلال نقدك .. فالإنسان قد يخطئ ولكن قد يكون في عمله نسبه من الصحة لماذا نغفلها..

القاعدة التاسعة:
لا تفتش عن الأخطاء الخفية..
حاول أن تصحح الأخطاء الظاهرة و لا تفتش عن الأخطاء الخفية لأنك بذلك تفسد القلوب ..و لأن الله سبحانه وتعالى نهى عن تتبع عورات المسلمين .

القاعدة العاشرة :
استفسر عن الخطأ مع إحسان الظن..
عندما يبلغك خطأ عن إنسان فتثبت منه واستفسر عنه مع حسن الظن به فأنت بذلك تشعره بالاحترام و التقدير كما يشعر هو بالخجل وان هذا الخطأ لا يليق بمثله ..كأن نقول وصلني انك فعلت كذا ولا اظنه يصدر منك .

القاعدة الحادية عشر :
امدح على قليل الصواب يكثر من الممدوح الصواب ..
مثلاً عندما تربي ابنك ليكون كاتباً مجيداً فدربه علي الكتابة و أثن عليه و اذكر جوانب الصواب فإنه سيستمر بإذن الله ..

القاعدة الثانية عشر :
تذكر أن الكلمة القاسية في العتاب لها كلمة طيبة مرادفة تؤدي المعنى نفسه.. ولنعلم أن الكلمة الطيبة تؤثر .. و الكلام القاسي لا يطيقه الناس..

القاعدة الثالثة عشر :
اجعل الخطأ هيناً و يسيراً و ابن الثقة في النفس لإصلاحه .. الاعتدال سنة في الكون أجمع و حين يقع الخطأ فليس ذلك مبرراً في المبالغة في تصوير حجمه ...

القاعدة الرابعة عشر :
تذكر أن الناس يتعاملون بعواطفهم أكثر من عقولهم .

بالصور سعادة محافظ ينبع وسعادة مدير التربية والتعليم بينبع يكرمان طلاب المدرسة المتفوقين

                            الطالب المتفوق : محمد أشرف جمال الدين

                                الطالب المتفوق : وسام سالم أبو غندر

                               الطالب المتفوق : ياسر صالح الرفاعي

الطالب المتفوق : عامر مصطفى عنيبسي

                                                           ألف ألف ألف مبرووووك أيها المتميزون

طالب موهوب من متوسطة سهيل بن عمرو يلقي كلمة الطلاب المتفوقين في حفل إدارة تعليم ينبع لتكريم الطلاب المتفوقين

 

أبدع الطالب الموهوب أحمد عبدالله عنيبسي من الصف الأول بمتوسطة سهيل بن عمر في الكلمة التي ألقاها نيابة عن زملائه الطلاب المتفوقين في حفل تعليم ينبع لتكريم الطلاب المتفوقين والذي بلغ عددهم مئة طالب يمثلون مراحل التعليم العام .

تهانينا للطالب أحمد هذا التميز والإبداع .. بارك الله فيك .. وإلى الأمام أيها البطل .

علماً بأن الطالب قد تم تكريمه لموهبته المتميزة في الإلقاء .

صور متفوقي متوسطة سهيل بن عمرو تزين موقع إدارة التربية والتعليم بينبع

ألف ألف مبروووووووك أيها الأبطال

ونتمنى من بقية الطلاب بذل المزيد حتى يلحقوا بركب المتفوقين والمتميزين .

ومن سار على الدرب وصل ......

طلاب الصف الثالث ثان يفاجئون المرشد الطلابي بدرع مميز

فاجأ طلاب الصف الثالث متوسط فصل ثان بقيادة رائد الصف المعلم المتميز الأستاذ عوض العمري صباح هذا اليوم بتقديم هدية عبارة عن درع تذكاري جميل .

شكراً من الأعماق على هذه البادرة ...

 

 

دعوة للمشاركة في الدورة التدريبية : فن الحوار

يقيم الإرشاد الطلابي بمتوسطة سهيل بن عمرو بينبع دورة تدريبية ضمن البرامج التدريبية لهذا العام بعنوان : فن الحوار وذلك يوم الثلاثاء الموافق 11 / 5 / 1435 هـ بإذن الله تعالى .

الدورة تستهدف طلاب المدرسة .. والتسجيل حسب الأسبقية .

لا تدع الفرصة تفوتك .. شهادات معتمدة من إدارة المدرسة

المرشد الطلابي فهد الرفاعي يشارك الطلاب في تكريم المعلم

شارك المرشد الطلابي فهد سلامه الرفاعي أبناءه الطلاب في برنامج ( شكراً معلمي ) ضمن الاحتفال بيوم المعلم والذي أقيم في إذاعة الصباح .

 

 

موهبة الأسبوع

حصل الطالب عمر حسن آدم من الصف الثاني متوسط على جائزة موهبة الأسبوع نتيجة جمال ترتيله في القرآن الكريم وإتقان تجويده .

نبارك للطالب عمر ونسأل الله أن ينعم عليه بتمام حفظ القرآن الكريم وأن يلبسه تاج الوقار . ويجزي والديه خير الجزاء .

شكر وتقدير لولي أمر الطالب المثالي لهذا الشهر

قام الإرشاد الطلابي بمتوسطة سهيل بن عمرو بدعوة ولي امر الطالب يزيد فهد العلوني من الصف الأول وذلك لحصوله على جائزة ولي أمر الطالب المثالي لهذا الشهر لتواصله الإيجابي والدائم مع المدرسة .

ألف ألف مبرووووووك  ياأستاذ  فهد  .... وجزاه الله خيراً على تواصله وحرصه وحسن تربيته لابنه .

برنامج معاً لمكافحة التدخين بمتوسطة سهيل بن عمرو

بدعوة من المرشد الطلابي قام الدكتور جمال الخطيب بزيارة للمدرسة قام خلالها بإلقاء محاضرة عن أضرار التدخين حضرها طلاب الصف الثالث المتوسط ( كمرحلة اولى ) وسيعقبها زيارات متتالية لتشمل جميع طلاب المدرسة في سعي الإرشاد الطلابي للتحذير من هذه الآفة الخطيرة التي تضرب مجتمعاتنا وتهدد شبابنا .

قريباً برنامج تكريم الأجداد من قبل الأحفاد

في لفتة إنسانية حانية نرتب حالياً لبرنامج تكريم للأجداد من قبل أحفادهم  طلاب متوسطة سهيل بن عمرو بينبع  .

زيارة أخوية لزميلي المرشد الطلابي بمتوسطة أبي موسى الأشعري لتحفيظ القرآن الكريم

قمت بزيارة منسقة من قبل لزميل المرشد  الطلابي يوسف عليثة  الجهني بمتوسطة ابي موسى الأشعري لتحفيظ القرآن الكريم .

تم خلال الزيارة تبادل الخبرات من خلال الأحاديث الودية .

وقد وعد الأستاذ يوسف بزيارة قريبة .

مجالات الإرشاد التربوي

مجالات الإرشاد التربوي

الإرشاد الفردي: للتعامل مع المشاكل والصعوبات الفردية
الإرشاد الجماعي: للتعامل مع المشاكل والصعوبات في الجماعة
التوجيه الجمعي: للوقاية من المشكلات والصعوبات النفسية، الاجتماعية، تنمية وتطوي قدرات الطلاب، التوجيه المهني.
الدراسات:لتحديد الاحتياجات على مستوى النفسي،الاجتماعي، التربوي.
التحويل:
تحويل الطلاب الذين يعانون من اضطرابات نفسية
تحويل الطلاب الذين يعانون من أمراض نفسية
تحويل الطلاب الذين يعانون من صعوبات تعلم